Opetetaan aakkosia lapsille, joilla on erityistarpeita

Aakkosten tunteminen on taito ja perusedellytys kaikille lukutaito-oppaille. Tyypillisesti lapset oppivat sitä musiikin, television ja esikoululaisille suunnattujen pelien kautta sekä toistamalla ja harjoittelemalla kotona. Lapset, joilla on erityistarpeita, voivat vaatia suuren määrän lisäaikaa ja suoraa opetusta käyttämällä erilaisia ​​menetelmiä saadakseen kirjeen tunnistusta.

• Kirjelomakkeet
• hiekkapaperi
• parranajovoide
• kyniä
• paperi
• kortit aakkosella
• Aakkoset palapeli
• Ohjelmien varhainen lukeminen
• Kirjat aakkosesta

1

Arvioi opiskelijoiden kirjaimien tuntemusta. Jos opiskelija viestii suullisesti, näytä kirjaimet kirjaimilla yksitellen ja kysy "Mikä kirjain tämä on?". Jos opiskelija ei kommunikoi suullisesti, näytä useita kirjaimia ja pyydä opiskelijaa osoittamaan kutakin kirjainta samalla kun nimeät sen.

2

Valitse ensimmäinen ryhmä kirjaimia opettamaan opiskelijoita. Monet opiskelijat ovat motivoituneempia, jos kirjeet ovat heidän etunimillään tai jopa suosikkitelevisiosta. Voit myös opettaa kirjaimia niiden taajuuden mukaan kirjallisessa espanjaksi tai aakkosjärjestyksessä.

3

Ensinnäkin opettakaa kortteja päivän kirjaimella. Kerro oppilaille: "Tämä on kirjain B. Voitteko löytää toisen kirjaimen B?" Pyydä lapsia vastaamaan muistipelissä oleviin kirjaimiin tai sisällyttämään koko kehon liikkeet, asettamalla suuria kirjaimia lattialle ja ottamalla oppilaat astumaan tai siirtymään kirjaimeen, joka sai heidän nimensä. Käytä useita opetustapoja, kuten visuaalista, kuulo-, tunto- ja kinestetiikkaa, jotta opiskelijat voivat osallistua täysin erilaisiin oppimiskykyihin.

4

Pyydä opiskelijaa nimeämään kirjaimet, kun voit tunnistaa tai osoittaa ne. Käytä kortteja tai kirjekortteja alussa. Opeta oppilasta yleistämään kirjainten tunnistamista eri yhteyksissä käyttämällä kirjaimia aakkosista ja palapeleistä.

5

Tarjoa usein käytäntöä kirjaintunnistuksella esittämällä kirjeitä koko päivän ajan ja useissa yhteyksissä, kun olet opetettu. Sisällytä suunnattuja kirjeitä moniin erilaisiin toimintoihin luokkahuoneessa. Aseta kirjalaatat hiekkalaatikkoon ja pyydä oppilaita löytämään hiekan kappaleet ja nimeämään ne. Opiskelijat voivat myös harjoittaa piirtämistä tai jäljittämistä kirjaimilla sormillaan pöydällä tai hiekkapaperissa. Opiskelijat rakastavat harjoitella kirjeiden kirjoittamista tai käyttää lukutaito-pelejä tietokoneissa.

6

Aloita opettaminen yksinkertaisia ​​sanoja heti, kun opiskelija on oppinut tarpeeksi kirjeitä. Tämän uuden taidon käyttäminen toiminnallisessa oikeinkirjoituksen yhteydessä auttaa ylläpitämään opiskelijoiden kiinnostusta. Opiskelija osaa harjoitella sanojen seurantaa tai kirjoittamista tai rakentaa kortteja tai kirjekortteja.

• Pidä oppimateriaalit yksinkertaisina ja keskity tunnisteiden tunnistamiseen. Poista häiritsevät ärsykkeet, kuten kirjekorttikuvat.
• Opeta kirjaimet isoilla ja pienillä kirjaimilla erikseen. Molemmat ovat välttämättömiä lukemiseen.
• Varhaisen lukemisen ohjelmien käyttäminen on tapa tallentaa opiskelijoiden kiinnostusta ja tarjota lisäkäytäntöä kirjaintunnistuksella.
• Opiskelijat, jotka oppivat hitaammin, saattavat tarvita "viikon kirjaimen" "päiväpäivän" sijasta.
• Oppimateriaalien, kuten taustavärin tai kirjasimen, merkityksettömät piirteet saattavat sekoittaa tai häiritä erityistarpeita omaavia opiskelijoita. Valitse materiaalit niiden selkeyden ja yksinkertaisuuden lisäämiseksi.